终身幼儿园

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终身幼儿园 电子书 第1张

本书作者:米切尔·雷斯尼克

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几年前,约旦政府邀请我去访问。他们建立了一个覆盖全约旦的社区中心网络,叫作“知识站”,人们可以在那里使用计算机,学习新的工作技能。但这项举措并没有达到预期效果,很少有人会经常光顾知识站。

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与此同时,约旦首都安曼的计算机俱乐部却取得了巨大的成功。俱乐部每天下午都挤满了人,年轻人在那里鼓捣着各种各样的创意项目。他们经常去俱乐部,有些人一周来一次,有些人一周来几次,还有些人每天都来。约旦的政府官员想知道:为什么计算机俱乐部远比知识站受欢迎?于是他们邀请我前去参观并提出建议。

我飞往约旦,参观了几个知识站。当我走进大门时,就发现了知识站和计算机俱乐部的区别,非常显而易见。在知识站,计算机被安放在–排排的桌子上,所有桌子都朝同一个方向排列,两排之间靠得很近,很难在其间行走。很明显,这样做的目的是方便大家听老师在教室前面讲课,然后在自己的计算机上单独工作。人与人之间没有合作的空间,甚至没有机会四处走动,去看看别人在做什么。

安曼的计算机俱乐部给人的感觉完全不一样。计算机桌以小组为单位摆放在房间四周,便于小组成员一起工作,查看其他人的进度。所有椅子都是带滑轮的,小组成员可以很容易地转到另一张桌子上,跟别人进行简短的交谈或长时间的合作。房间中央有一张绿色的大桌子,上面没有放计算机。这张桌子就像是俱乐部里的“乡村广场”,人们可以聚集在一一起分享想法,画草图,用乐高积木和手工材料创建东西,或者只是吃点零食,聊会儿天。房间四周的墙壁和架子上有大量的样本项目,给新来者提供了入门的思路,以及一种无限可能的感觉。

全世界其他地方的计算机俱乐部,设置情况也与此类似。有些设计上的选择看起来可能并不重要,甚至有些奢侈,但是我们发现,空间的设计深深地影响了参与者的态度和活动内容。俱乐部的空间设计所要传递的特别信息就是,这是一个以同伴协作为基础进行学习的地方,在这里,年轻人可以相互学习。这种设计方便俱乐部成员在一起轻松地工作,也把这种心态传递给了他们。

纵观历史思考和学习常常被认为是由个人独立完成的活动。人们一想到“思考”,就常常联想到罗丹的著名雕塑《思想者》,它展示了一个孤独的人独自坐在那里沉思的形象。当然,有些想法是这样产生的,但大多数不是。

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