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教养的迷思:父母的教养方式能否决定孩子的人格发展?

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教养的迷思父母的教养方式能否决定孩子的人格发展

教养的迷思:父母的教养方式能否决定孩子的人格发展? 电子书推荐分享 第1张

本书作者:朱迪斯•哈里斯(Judith Harris)

本书读后感及个人笔记分享· · · · · ·

群体是什么?

你可能已经注意到我谈论了半天的群体,但还没有告诉你群体是什么,因为群体的概念取决于一个人的理论观,我将群体定义为社会类别。通常社会类别往往有一个标签,如:日裔美国人,响尾蛇队,女性,儿童,民主党,大学生,医生等,但不一定非这样分类不可。因为类别是用概念来界定的,概念可以在没有标签的情况下存在。定义也适用于动物身上,如果鸽子知道牛的概念,那么它也知道牛这个群体的概念。

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群体可大可小,但通常超过两个人。只有两个人,还不能叫做群体。两个人叫“对”,例如,“成对关系”。用通俗的话来说,二人成双,三人成群。
人类群体有许多形式。当研究者告诉一个男孩,说他是高估者时,那么他立刻就认为自己是高估组中的一员。五个人被困在电梯中,如果他们很快获救,那么他们仍然是五个独立的个体:但如果过了半个小时被解救,那么他们就成为一个群体。共同的命运,“我们都在一起”的感受是创造群体意识的原因之一。请注意,并没有“电梯群体”这个标签,社会类别取决于概念,而不是标签。还请你注意,困在电梯中人的行为方式并不相同,困在电梯中的人也会出现群体小丑。

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这些都是心理作用

我在这一章里谈到群体关系的基本现象,如偏爱自己所在的群体,敌视其他的群体,组间对照效应,组内同化和分化等,这些都是显而易见的,都能在实验室或自然情境中观察到,于是,社会心理学家们发现他们已无事可做了。

因此,这个研究领域的衰退不是失败,而是因为在20世纪50年代该领域的研究太成功了。
当然,这不是社会心理学衰退的唯一原因,另一个原因是斯金纳的行为主义盛行。1961年前,当我还是心理系的一名研究生时,斯金纳是最有名的教授,许多研究生都是他的信徒。当时根本没有社会心理学,社会心理学在“社会关系”系里。我们这些心理系的人,经常嘲笑社会关系系的人,认为他们毫无主花了三十三年的时间才使我意识到我和其他同学嘲笑社会关系系的人是错误的。斯金纳认为他可以通过给予有机体强化与否来观察有机体的行为变化。

斯金纳用“有机体”一词指代人和动物,是因为他忽视了不同物种之间的差异,他认为无论是人还是动物都能对刺激、强化作出同样的反应。问题是你不能通过观察隔离状态中的有机体来解释它们的行为,因为有的种群的生活方式是群居。斯金纳的学生研究鸽子的行为,他们把鸽子放在一个箱子里,训练鸽子啄按钮,当鸽子啄一下按钮,就给它喂一些谷物。但是鸽子天生不是独自生长在箱子里的,而是与其他鸽子生活在一起的。

亚利桑那州的一些鸟类学家也犯了同样的错误。他们养了88只濒临绝种的厚喙鹦鹉,然后把它们放回曾经生活过的松林中。结果所有的鸟死的死,散的散。在野外,鹦鹉都是群聚在一起的,但在实验室里养大的鹦鹅没有寻找同伴的兴趣。落单的鸟很容易成为老鹰的盘中餐,很明显,被关在鸟笼子里养大的鹦鹉更是如此。

如今,行为主义者正像厚咳鹦鹉一样逐渐绝迹,而社会心理学家如同鸽子一般繁衍下来。但是社会心理学发生了一些变化,它较少关注外显行为,而是更多地关注人们大脑内部的活动。社会心理学家收集了许多重要的数据,他们需要一个理论框架将这些数据放进去,因此,群体关系理论的建构让现代社会心理学家忙得不亦乐乎。

下面是群体关系理论要回答的问题:是什么使人们喜爱自己所在的群体,而仇视其他的群体?是什么使他们即使在没有任何压力的情况下也要与同伴保持一致,而尽量与其他的群体成员不一样?是什么使他们与群体成员分化,努力获得个人成功和认同?是什么使同化和分化这一对矛盾体共存?当人们面对多种选择时,是什么促使他们作出加入哪一个群体的决定?是什么使玛丽·布林,多纳事件的幸存者,认为自己是布林家庭的一员,而不是“多纳帮”的成员?

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