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贫穷的本质 我们为什么摆脱不了贫穷

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贫穷的本质我们为什么摆脱不了贫穷·修订版(重新理解贫穷,探究穷人之所以贫穷的根源。)

本书作者:阿比吉特·班纳吉 (作者), 埃斯特·迪弗洛 (作者), 景芳 (译者)

本书读后感· · · · · ·

一直以来,深感自己有很多思维方式是“穷人”的,并不是说好、或者不好,而是,没搞清这些思维的原因,可能会阻碍自己做出更好的选择。所以,前段时间弄了一本《贫穷的本质》看,有些收获,简记如下,提一句,书里对贫穷的定义是每天收入小于0.99美元的人群,全球有10亿,这是一批真的穷到基本衣食住行都成问题的人。

我的学习笔记

《贫穷的本质》堪称经济学的最大献礼。 P12

——《经济学人》这是一本极有说服力的读物,它真实再现了穷人的生活,很有可能产生具有实际意义的成果。 P13

此类书籍帮助我们开辟了一条新的前进道路,代表了我们需要继续坚持的实践方向。 P14

——美国《金融世界》本书含蓄地表达了经济研究无须将社会科学与经济学相结合的观点,这是研究方法上的惊人转变。 P15

当时,埃斯特把这个城市想象成一个大棋盘,由许多个3×3英尺[1]的小格子组成,每个小格子只能挤进去一个“小兵”。 P16

毫无疑问,有些规则与这种针对穷人的看法相一致,如“给穷人创建自由市场”、“呼吁人权至上”、“先解决冲突”、“给最贫穷的人多些资助”、“外国援助阻碍发展”等。 P17

即使我们提出的问题并无多大意义,他们也会耐心解答,并同我们分享很多有意思的故事。 P18

贫穷的本质 我们为什么摆脱不了贫穷 经济管理电子书 第1张然而,我们和他们的生活依然有着天壤之别。 P19

把持住正确的杠杆至关重要,但正确的杠杆往往很难找到。 P20

值得一提的是,本书还指出了希望与知识的重要性,告诉我们即使在任务看上去无比艰难的情况下,我们依然要敢于坚持,成功并不总像看上去那样遥远。 P21

全球至少有25个国家,大多数为撒哈拉以南的非洲国家,其人口的平均寿命不超过55岁。 P22

然而,您的经济援助将会改善她的生活。 P23

学生们的反应是一个典型案例,说明了大多数人在面对贫穷等问题时的感觉。 P24

外来援助之所以重要的原因就在于,它能启动一种良性循环,即辅助穷国在关键领域投资,从而提高其生产力;由此而产生的更高收入会带来更多投资,收益将呈螺旋状上升。 P25

引人注目的奇闻轶事比比皆是,有些事件甚至可以用来支持任何立场。 P26

无论如何,对于某些大问题(如外国援助是否有效)的回答是否像我们有时听到的那样重要,我们尚不明确。 P27

经济学家、哲学家、诺贝尔奖得主阿玛蒂亚·森的观点也得到了很多人的赞同。 P28

正因如此,在《你能拯救的生命》(The Life You Can Save)一书中,辛格不辞辛苦地为读者列举了很多实例,告诉他们可以在哪些地方伸出援手。 P29

疟疾是一种传染病,如果玛丽睡在蚊帐中,约翰就不太可能被传染——如果至少有一半人口睡在蚊帐中,另一半人口即使没睡在蚊帐中,他们被传染的概率也会大大降低。 P30

那些自己花钱购买蚊帐的人可能都比较富有,受过良好的教育,而且知道自己为什么需要这种蚊帐;而那些免费得到蚊帐的人可能是因为贫穷,才会被某家非政府组织选中。 P31

通过回答这些问题,我们就能了解穷人的特殊性表现在哪些方面:他们除了手里没有多少钱之外,在生活上同其他人都是一样的吗?或是他们极度贫困的生活与其他人的生活在本质上有哪些不同?如果他们的生活有什么特殊之处,他们是否会因此而掉入“贫穷陷阱”?被困于“贫穷陷阱”对于蚊帐应免费赠送还是有价销售的问题,萨克斯和埃斯特利提出了截然相反的观点,这并不是巧合。 P32

萨克斯和埃斯特利都是经济学家,他们的区别在很大程度上取决于对一个经济问题的回答,即一个国家是否会陷入贫穷?我们知道,萨克斯的观点是,由于地理位置不佳或运气不好,有些国家陷入了贫穷,而且常常会变得越来越穷。 P33

由于领取了免费的化肥,肯尼迪家的收成是前几年的20倍,他因此攒下了一些积蓄,足够养活他自己一辈子的了。 P34

经济学家都喜欢简单(有人称之为单纯化)的理论,他们习惯用图表来表现这种理论,我们也是一样。 P35

对于那些起点在“贫穷陷阱”地带以外的人来说,明天的收入会高于今天的收入:至少从某种程度上来说,他们会变得越来越富。 P36

此图表明,世界上不存在“贫穷陷阱”,因为最穷的人也能挣到比他们原来的收入更多的钱,他们会变得越来越富,直到他们的收入停止增长为止(以A1为起点、顺着A2、A3延伸的箭头描绘了这条可能的轨道)。 P37

找不到一个普遍适用的答案,这听上去或许会令人有失信心。 P38

如果他们确实能够吃得更多,从而大大提高生产力,挣到更多的钱,那么一旦出现这样的机会,他们便会抓住。 P51

这仅仅是因为,通常情况下,能提供卡路里的食品,价格都不高。 P52

如果大多数人都处于非饥饿状态,那么他们因消耗更多卡路里而获取的生产力就可能相对下降。 P53

当时农作物歉收的现象十分普遍,渔业也不发达。 P54

贫穷的本质 我们为什么摆脱不了贫穷 经济管理电子书 第2张

假定在印度最贫穷的家庭,每人每天消耗约1 400卡路里,会有人因不需要那么多卡路里而减少食品消费吗?1 200卡路里是众所周知的半饥饿状态,想要快速减肥的人常会得到这样的饮食建议;不过,1 400卡路里似乎比这种状态强不了多少。 P55

相比之下,中国在8届奥运会中共获奖牌386枚,平均每届获48.3枚。 P57

关于身高是否与生产力相关,人们长久以来一直都莫衷一是。 P58

在肯尼亚,持续得到抗蠕虫药片达两年的孩子,其上学的时间及在青年时期挣的钱比只得到1年抗蠕虫药片的孩子多20%:蠕虫会造成贫血及营养不良。 P59

尽管我们看到,单凭卡路里的增加,本质上对生产力似乎没多大影响,但即使成人也有一些可以补充营养的方法。 P60

在南非,在大量老人及婴儿出现死亡的时期,人们制定了葬礼应花多少钱的社会规范。 P64

于是,我们开始为他和他的家人感到遗憾,因为在我们坐着的房间里,我们注意到了一台电视机、抛物面天线及DVD播放机。 P65

在那里,我们几乎听不到有哪个家庭为庆典而花钱。 P66

印度母亲也是一样,她们会提前10年或更长的时间,开始攒钱为自己8岁大的女儿准备婚礼,在这里买一件小首饰,在那里买一个不锈钢水壶。 P67

此外,他的沮丧无疑使他的处境变得更为糟糕,他几乎什么也做不了。 P68

相反,对儿童及孕妇的直接营养投资,会产生巨大的社会回报。 P69

在大多数国家,政府医务人员负责提供基本的保健服务,但他们常常因不称职而受到责备。 P70

然而,已经有三种“神药”可以挽救大多数儿童的生命了,即用来净化水的氯漂,还有糖和盐(口服补液的主要成分)。 P71

为什么要这样做呢?健康陷阱在印尼的一个村庄,我们遇见了伊布·艾姆塔特,一位竹篮织工的妻子。 P72

每一种情况都可能使当前的不幸转化成未来的贫穷。 P73

现有证据究竟支持谁的观点 ?活跃分子还是怀疑者?我们对多个国家成功抗击疟疾的案例进行了研究,每份研究都对该国疟疾高发地区与低发地区进行了对比,并对抗疟活动前后出生于该地区的儿童进行了检查。 P74

即使在地域偏远、人烟稀少的乌代布尔地区,一个家庭只需步行1.5英里(约合2.4公里),就可以找到一个医疗分支机构,那里会有经过培训的护士。 P82

然而,“孟加拉医生”并不只出现在农村。 P83

那些无资质的私人医生是最糟糕的,特别是那些工作在贫穷社区的私人医生。 P84

他们指出,疫苗接种在传统的信念体系中没有地位——在乌代布尔的农村及其他一些地区,传统的信念认为,儿童之所以会死去是因为他们在公共场合看到了邪恶的眼睛。 P95

有意思的是,我们遇到了一些阻碍。 P96

他们不会因害怕邪恶的眼睛而拒绝接受达尔,这就意味着,他们其实知道自己无法对疫苗的费用与好处进行评估。 P97

如果他们真的相信,接种疫苗就像世界卫生组织所说的那样完美,他们可能就会想出方法,克服自身拖延的天性。 P101

我们的真正优势在于,很多东西是我们在不知不觉中得到的。 P102

作为公共卫生投资,通过减少疾病与死亡、提高人们的收入,很多这类补贴的价值都超出了其自身的成本——不再反复患病的孩子可以上更长时间的学,因而可以在成年后挣更多的钱。 P103

我们确实欠每个人(包括穷人)一个尽可能清晰的解释,告诉他们为什么接种疫苗如此重要,为什么他们需要完成整个接种疗程。 P104

三个年长一点儿的孩子都上了学,至少上到了八年级,但另外两个小一点儿的孩子(一个10岁男孩和一个14岁女孩)都辍学了,女孩在邻居家地里干活儿。 P105

由此可见,他们不是上不起学。 P106

而且,尽管教育与援助所产生的具体原因不同,但二者内部的分界线实际上处于同一位置,提供援助的乐观主义者们一般都是教育干涉主义者,而提供援助的悲观主义者们一般都支持自由放任的教育政策。 P107

在印度,目前95%的儿童可以在距家不到半英里的学校上学。 P108

然而,遗憾的是,事情并非那么简单。 P109

7~14岁年龄组中接近35%的孩子读不出一个简单的段落(一年级水平),而几乎60%的孩子读不出一个简单的故事(二年级水平)。 P110

在他们看来,教育质量之所以低下,原因就在于家长们对教育不够重视,他们觉得教育真正的好处(即经济学家所谓的“教育回报”)并不多。 P111

因此,对于需求达人来说,最好的教育政策就是没有教育政策。 P112

因此,从家长的角度来看,教育不仅是一种投资,而且还是他们赠送给孩子的礼物。 P113

这一想法激发了一种新的名为“进步”的教育计划的产生,这是一个“有附带条件的”转让计划,也是第一个有条件现金转移(CCT)计划:贫穷家庭会得到某些救助,但前提是他们的孩子定期上学,而且这个家庭得采取预防性保健措施。 P114

然而,莱维或许没有预料到,他带来了两个新的传统。 P115

现金转移可以使家长们摆脱极度贫困的状态,或许也拓宽了他们的思想空间,让他们拥有更长远的人生观:教育必须现在投入,而这部分费用要等到孩子长大以后才能得到补偿。 P116

值得庆幸的是,尽管教育质量低下,但学校还是有用的。 P117

对于孩子们的学校教育以及他们的就业前景,这项法律都具有重要而积极的影响,对女孩来说尤为如此。 P118

近期通过的印度《教育权利法案》得到了政界(包括“左”派,全世界的“左”派一直都反对将市场力量引入教育领域)强有力的支持。 P119

在同一家庭里,即使这一差距没有那么大,20(这一点或许有些高估了教育的回报,因为父母可能会将最有天赋的孩子送进私立学校,或是以其他方式帮助这个孩子),上公立学校的孩子与上私立学校的孩子之间,仍然存在明显的差距。 P120

如果教师和家长不相信孩子能够跨过顶峰,进入S形曲线的陡峭部分,那么孩子自己或许也不会尝试:教师会忽视成绩落后的孩子,家长也不再对孩子的教育感兴趣。 P130

如果一个孩子听不懂老师讲课的内容,觉得学习的内容很难,那么他可能会责怪自己,而不是老师,最终可能认为自己不是块学习的料,他会彻底放弃学习,在上课时做白日梦,就像珊塔玛的孩子一样拒绝去上学。 P131

但是,在教学方法或鼓励机制没有改变的情况下,新的投入收效甚微。 P132

培训教师利用他们的材料,培训志愿者做教师助理,从而将救助性教育计划全面应用到公立学校中。 P133

我们都知道一些伟大科学家的故事,从爱因斯坦到印度的数学天才拉马努金,他们二位都没有接受过正规的学校教育,却都非常有名气。 P134

阿伦说,他们都非常聪明,但刚开始时,他们没有信心将自己的想法说出来。 P135

现在,这些人都去当程序员、计算机系统管理员及银行家了。 P136

这不仅是布拉翰计划的一个基本原则,也是一种态度,与美国特许学校“不要找借口”的意味类似。 P137

在肯尼亚,前面提到的一项研究将一个班的学生分成两组,并对两种不同的实验模式进行比较。 P138

这意味着,男孩们即使没有奖学金,也会更努力地学习。 P139

这一体系一方面是为富人的孩子设置的,他们无疑会在昂贵的私立学校里接受最高标准的教育;另一方面是为余下的孩子设置的。 P140

他认为,人口控制是印度发展计划的一个重要部分。 P141

一旦提出来,这一定额便不能被忽视。 P142

这一举措包含着一种历史学家所喜欢的讽刺意义,即从长远角度来看,桑贾伊·甘地反而促进了印度人口的快速增长,这一点不难理解。 P143

据世界卫生组织估计,全球五分之一的人口生活在淡水稀缺的地区。 P144

扬估算,在未来几十年,南非人口的减少足以抵消很多艾滋孤儿缺乏适当教育所带来的影响。 P145

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