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生命对你意味着什么 阿尔弗雷德·阿德勒

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生命对你意味着什么

逻辑思维内容简介  · · · · · ·

有这样一种观点:如果想让班里的同学进行合作.最好能让他们学会自我管理。然而.我们必须得到老师的指导,才能尝试这样的做法.而且.在进行之前.一定要确定他们有这样的能力,否则,孩子们不会用严肃的态度来对待这件事,在他们眼中,这仅仅是一种游戏而已。结果.他们或许比老师更苛刻。他们或许会利用这样的机会来排挤对手,或者树立自己的权威.所以,在最开始.教师就应该给予学生明确的提醒和劝告。

我们常常用各种各样的测试来了解并研究一个孩子在心理、性格和行为上的发展。其实,诸如智力测验之类的东西.可以作为救助孩子的有效方式。比如,老师希望一个成绩很差的学生留级,结果,通过智力测验后居然发现他有很大的提升空间。然而,我们也要认清一点.我们无法对一个孩子的未来发展进行准确的预测,智力测试只能用来了解孩子.并找出帮助他提升的方式。如果我们发现一个孩子的智商并不低,一且找出合适的方法,就可以让他产生我们期望的变化。通过测试。我们发现,如果让孩子们熟悉并发掘出智力侧验中的有趣之处.并让他们获得更多的考试经验。就可以大大地提高他们的智商。所以说,在儿童未来的发展中.智商并不能被当作命运南班传决定的限制因素。

无论是儿童自己还是他的父母.都不应该知道他的智商。由于他们不知道智力测试的真正目的.往往会误认为这就是对孩子最后的裁决。其实.对教育造成很大阻碍的,并不是孩子本身所具有的各种限制,而是他认为自己具有哪些限制。

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今日好书推荐试读内容 · · · · · ·

忧郁症患者大多有自杀的倾向,他们一般以这样的方式作为报复的途径。所以,作为忧郁症患者的医生,一定要注意,千万不要给他们任何自杀的借口。关于这个问题,我自己能想到的解决方法就是在医治他们的过程中,一直提醒他们:“如果有一件事让你觉得不舒服,那就千万不要去做。”这件事似乎不足以引起人们注意,然而,我却相信它会造成巨大的影响。如果说我们交给忧郁症患者做任何喜欢的事的权利,那么,他们就没有必要对谁怀有抱怨的态度了。那么.他们也就更没有必要去做任何事以便报复别人了。

我通常会告诉他们:“假如你想要去旅游或者看电影,那就去吧,如果走着走着你又不想去了,那就可以随时停下来。”这样做的结果是让他们体会到一种前所未有的优越感,这种事自然也是十分容易做到的。他们就像皇帝一样.可以随心所欲地做自己想做的事情。此外.这样的情形和他们想要的生活方式是冲突的:他们想要找到合适的机会去埋怨别人,如果说所有的人都赞同他们所做的一切,那么.他们就没有埋怨他人的机会。这样的生活情境对他们来说是一种解脱,并且,我的病人当中再也没有谁自杀过。我们都明白.对于忧郁症患者,最好是有一个人可以看护这些病人,但事实上,我的病人大多都没有专门的看护人员。如果他们身边一直有人,就不会发生任何危险了。

 

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