您的位置 : 首页 >> 家庭教育电子书

依恋的修复 唤醒创伤儿童的爱(原书第3版)

下载方式

☞温馨提示:想直接推送电子书到手上的kindle吗~ 点击此处购买本书正版即可☜ 限时折扣,先到先得
依恋的修复唤醒创伤儿童的爱(原书第3版)
本书作者:丹尼尔·A.休斯 (作者), 金花 (译者)

本书读后感· · · · · ·

原生家庭,依恋关系,童年创伤的修复。《超越原生家庭》系列图书,一个完整的儿童依恋案例,将专业理论有效转化为育儿实践。

我的学习笔记

我的主要目标是忠实于那些来自学术中心及经验丰富的临床医生和父母的经验性知识,医生与父母参与了许多儿童和青少年的“真实”故事。 P8

依恋的修复 唤醒创伤儿童的爱(原书第3版) 家庭教育电子书 第1张

作为临床心理学家,我目睹过无数类似事件发生。 P9

他的父母注意到他的生理、情感状态,他们对他的反应是敏感和充分的。 P10

当然,当一个孩子在身体、性、言语和情感上受到伤害时,我们就必须视之为创伤。 P11

一个孩子社会和情感发展的三个关键方面(人际关系、情感调节和反思功能)对凯蒂来说都受到了损害,因为她早年受到了虐待和忽视。 P24

孩子能够在个人的偏好和兴趣与家庭的喜好和愿望之间取得一个健康的平衡,两者都有空间。 P25

考虑到凯蒂的成长在她生命的前5年存在不足,她需要杰姬在以下方面的专门照顾。 P26

这种接受使凯蒂能够反思自己的内心世界,并逐渐能够与杰姬沟通。 P27

刚开始的时候,莎莉很镇定,也很积极,可是当凯蒂无法停止自己的焦躁不安时,莎莉变得很紧张。 P41

最后,山姆爆发了:“不要跟我这样说话,你应该好好照顾你的孩子!”“我确实在照顾她。 P42

凯蒂痛苦地哭着。 P43

莎莉是对的,凯蒂整个人都需要妈妈跟她玩耍、冲她笑、注视她。 P44

实际上,当莎莉离开时,凯蒂是感到比较平静和安全的。 P45

很明显,凯蒂一连串的要求使她几乎要完全回避凯蒂。 P46

当凯蒂想要更多的饼干时,莎莉不再理会而是继续看电视。 P47

如果不是什么东西,她会想要莎莉为她做一些事情。 P48

她因杰克告诉我她打达斯汀的事而生气,两个小时后就把他的录音带弄坏了。 P64

可以使用暂时隔离的方法,可是隔离时间不要太长,也不要经常用。 P65

依恋的修复 唤醒创伤儿童的爱(原书第3版) 家庭教育电子书 第2张史蒂文和露丝离开等候室,坦普尔带着凯蒂去了治疗室。 P66

我并不是说对于有创伤、依恋困难的孩子,认知行为治疗的介入在日常照护和治疗上没有帮助。 P80

最后,游戏治疗师通常把父母摒除在治疗过程之外,他们在另外的时段对父母进行咨询。 P81

不过,这不代表凯蒂不会受到结束寄养的心理伤害,这只是增加了她的危机感,她可能失去甚至没有后续的“依恋对象”。 P82

多次安置可能会妨碍寄养儿童建立一定程度的安全性、相容性和安全依恋,以妨碍解决发展创伤的影响。 P83

这些儿童通常有不同的需求,包括心理、医疗、教育和社会等方面的项目,而且,如果要完全符合这些孩子的不同需求,这些项目就必须综合起来。 P84

当法律、心理健康和社会服务机构都拒绝承认这一现实时,我们就没有理由希望我们的社会能够认真对待这些儿童的发展需要。 P85

史蒂文不觉得他可以像珍妮一样,可以如此亲密地投入到跟丽贝卡的相处中,他也不觉得丽贝卡会像和珍妮一样对他的参与感兴趣。 P113

凯蒂尖叫起来,“我会踢你的!”苏珊一听,试图保护自己,但是当她抓住凯蒂的手时,凯蒂依然想用力踢她的腿。 P114

卡普兰在休息室和他们见面后,凯蒂留在了那里,因为她要和史蒂文、苏珊继续谈事。 P132

如果卡普兰做了什么,那就是她对苏珊在协助凯蒂所做的努力上,表达了她的欣赏。 P133

你留在这里,史蒂文,我和苏珊去带她进来。 P134

随即卡普兰拿来一只填充猫,它身上有着跟凯蒂衣服一样的黄褐色,凯蒂马上对此给予了正面的回应。 P135

卡普兰似乎能让凯蒂保持正面的联结,甚至在发生冲突之后也不会受到影响。 P136

她对共情和玩耍容易有反应吗?她可以接纳卡普兰对她的想法、感觉和行为的好奇吗?她愿意开放自己去探索相关经验的意义吗?她如何表达她的愤怒?她会抗拒去体验隐藏在愤怒之下的可能存在的悲伤、孤单和害怕吗?如果它们彼此之间存在冲突,凯蒂可以接受帮助来修复关系吗?通过这些观察,卡普兰试图对凯蒂发展出一种综合性的认识,并作为她的评估之用。 P151

但是,她和父母一起生活的每时每刻的日常生活也是如此。 P152

杰姬住在缅因州瓦萨波罗镇,距离北奥古斯塔大约17公里。 P153

当事情都如她所愿时,她跟普通孩子没有差别,然而一旦不如她所愿,她马上会愤怒。 P154

我跟进了加布的所有治疗阶段,让我了解到这对加布的进步有多重要。 P155

“好的,史蒂文。 P156

狗会喜欢她的可笑行为,需要我保护这只狗,否则她可能对它很凶,也可能会伤害它。 P157

我想要的是,关于我对她的教养方面,你能首先接受我的决定。 P158

其实不是的,这将是一个提供给她生活结构和慰藉、愉悦和照顾、欢笑和规则的家,那是良好家庭提供给孩子的。 P159

当杰姬提供这些经验给凯蒂的时候,她会要求凯蒂再次尝试去做一些她早年试图去做却只会带给她痛苦和羞愧的事。 P168

理想状态下,在触发羞愧的不当行为之后,相互接纳和愉快的经验会立即发生。 P169

然而,对于受虐且没有安全依恋的孩子,日常的生气,甚至经常出现的温和的恼怒,都会破坏我们在促进他们形成安全依恋所做的努力。 P170

等到你可以更好地处理跟我们一起玩的时候,就可以跟我们一起有这样的派对了。 P180

照顾者需要一个环境去了解事实,去对孩子目前能达到的目标保持敏感,并基于父母的关爱、监督和期望,支持孩子(的发展从一个台阶到下一个台阶)。 P181

如果把她跟莎莉和迈克在一起生活的家也算进去,现在这已经是她搬到的第五个家了。 P182

目的是设置生活结构及日常,减少对这种控制技巧的需要,同时也要看到孩子愤怒的早期迹象,这可能比抱住孩子更容易调整。 P237

开始的时候,艾利森的大部分时间是在帮凯蒂说出那些话,因为那是凯蒂没有能力或动机为自己说出来的。 P238

然后,父母和治疗师可以平静地与她关联到改变的焦虑共情,并且明确地告诉她,在治疗中和家里发生的改善是真实的。 P239

当讨论一些凯蒂想要否认的羞愧经验时,凯蒂对艾利森和杰姬都表现出愤怒情绪。 P253

当杰姬告诉她没有生日派对,不过有一个小小的庆祝时,凯蒂的反应令人惊讶。 P254

对于受虐和被遗弃的孩子,这一过程要慢得多。 P255

因为凯蒂还没能向大家(包括杰姬)证明她已经准备好独立做事,所以凯蒂必须和杰姬待在一起,跟她一起做事。 P257

她不是把它放在那里的吗?是放在那里的啊。 P258

为什么她要担心其他人想什么或是感觉到什么?她无法想象有任何人,会真的在意什么对她最好。 P297

杰姬告诉凯蒂,她最近的行为表明她得有更多的时间和杰姬在一起,而且由杰姬决定她最好去做什么。 P298

在每天的生活结构中,杰姬把实际的家务和玩耍交替起来,这些活动或活跃,或安静,或是互动式的,或是单独的。 P299

在那些时候,她给凯蒂的信息是,她在那里支持她。 P300

艾利森常常引导凯蒂创造一些故事,帮助她意识到自己的过去及其对现在的影响。 P322

杰姬严密安排每天的生活结构,以保证凯蒂有动静相宜的活动,一些活动涉及家庭任务,一些活动涉及各种娱乐活动。 P323

当她最终能内化这个整体的杰姬,她才可以拥有自己那整体的和有价值感的自我感,而不再需要杰姬在身体上和心理上持续在场。 P324

她唯一可以预测凯蒂的事情,是凯蒂常常想要控制每种情况。 P325

他们对孩子的付出得到的反馈常常是:“就只是这样吗?我还想要更多!”或是:“我不想要那样,我要这样!”在面对孩子的拒绝时,他们转向朋友和亲人那里去获得支持与肯定:他们目前生活中的考验是有意义的,他们的努力是有价值的。 P355

在她取悦妈妈的时候,她感觉到爱,可是当她做了一些什么让妈妈不高兴的事时,她感到自己是孤立的。 P356

艾利森在某种程度上和她共同充分调整羞愧的情感,而且与她共同创造对妈妈萨兰不当行为的新意义。 P357

最后,凯蒂实现了她会被杰姬讨厌和把她赶走的那部分自己。 P358

艾利森同时也描述那些特殊的情绪和亲密的治疗性经验,她认为那是自己跟杰姬和凯蒂共有的,表明凯蒂有可能获得更重要和持久的安全依恋。 P373

我也不知道有任何人可以比杰姬更能够鼓励她。 P374

如果凯蒂再回到他们身边,她一个星期都待不了,只会让她受到更多伤害而离开。 P375

她现在只有7岁。 P376

第一,我们有其他选择吗?像凯蒂这样无法建立依恋关系的孩子,我深信她跟寄养父母建立依恋关系的可能性很低。 P377

就像杰姬家的另一个寄养儿童加布的经验一样,当加布知道自己将有一个领养家庭时,每天都大哭大闹。 P378